Estrategia metodológica dirigida a la preparación de los maestros para estimular el pensamiento en escolares con diagnóstico de retraso mental leve

Abstract

La inmensa revolución que en el ámbito educacional sedesarrolla en Cuba desde el mismo triunfo en enero de 1959 y que alcanza suclímax con el inicio y desarrollo de la Batalla de Ideas que libra nuestro pueblo,ha precisado con claridad cuáles son las transformaciones que debe enfrentar la enseñanza especial. Estas mutaciones constituyen condiciones para llevar a efectoun proceso educativo de calidad, donde el maestro juega un papel directo y trascendental. Es por ello que se ha declarado dentro de los objetivos priorizados por el Ministerio de Educación la preparación de este profesional. Sin embargo, la práctica pedagógicaha demostrado insuficiencias en la preparación del maestro para brindar los niveles de atención integral a los escolares con desviaciones intelectualespor retraso mental. A partir de la constatación de cuáles son estas insuficiencias, se desarrolló el presente trabajo el cual propone una estrategia metodológica dirigida a la preparación de los maestros de la especialidad de retraso mental para estimular el pensamiento de estos escolares. Para su desarrollose emplearon métodos de la investigación educativa de los niveles teórico, empírico, y matemático. Para suvalidación se utilizó el preexperimento pedagógico en una muestra de 13 maestros de la especialidad retraso mental del municipio.Los resultados de la comparación del antes y el después demostraron la aplicabilidad y la efectividad de la estrategia metodológica dirigida a la preparación de los maestros para estimular el pensamiento en los escolares con diagnóstico de retraso mental leve