La preparación del maestro primario para la identificación y atención oportuna de las alteraciones del comportamiento en sus alumnos

Abstract

El presente trabajo dirigido al maestro primario que imparte primer ciclo para la identificación y atención oportuna de las alteraciones en el comportamiento se fundamenta en la necesidad que tienen estos maestros de conocer aspectos teóricos y prácticos de la prevención para brindar respuestas cada vez más efectivas a los niños y niñas en el marco escolar , familiar y comunitario. En su realización se emplearon métodos del nivel teórico como el análisis y síntesis, inducción y deducción y el histórico y lógico; del nivel empírico la observación científica, el experimento pedagógico, el análisis de documentos y la entrevista. De los métodos estadísticos se aplicó el cálculo porcentual y la estadística descriptiva. Los talleres se insertan en el sistema de trabajo metodológico de la escuela y reviste gran importancia porque contribuye a elevar el nivel de preparación del maestro para la identificación y atención oportuna de las alteraciones en el comportamiento. La comparación de los resultados antes, durante y después evidencia la efectividad de los talleres, por lo que recomienda socializar los resultados a través de eventos, intercambios de experiencias, y la preparación metodológica que se realiza con las escuelas primarias del municipio.