Acciones para el conocimiento de la música trinitaria

Abstract

El uso de la música local dentro de la clase de Educación Artística resulta un tema de interés en la actualidad, tanto para profesores como para los investigadores de los campos de la Educación Musical y la Etnomusicología. El presente estudio parte de la riqueza y variedad de la creación musical de músicos e intérpretes del municipio de Trinidad, así como de la necesidad de contribuir al conocimiento de este catálogo creativo en el séptimo grado de la enseñanza Secundaria Básica. El objetivo central de este estudio es proponer acciones para contribuir al conocimiento de la música trinitaria en los estudiantes de séptimo grado de la ESBU Pedro Lantigua. Para ello se utilizaron diferentes métodos del nivel del teórico, métodos empíricos y también los métodos de nivel matemáticos estadísticos, entre estos: análisis - síntesis, histórico - lógico, inductivo – deductivo, observación pedagógica, la encuesta y el cálculo porcentual. Los resultados de la investigación demuestran que las acciones elaboradas y aplicadas fueron efectivas, en tanto los estudiantes se pertrecharon de elementos representativos de la música hecha en la villa trinitaria, tales como: orígenes, temas musicales, figuras representativas, agrupaciones de la localidad y aportes a la historia y cultura local.

The use of local music within the Art Education class is a topic of interest today, both for teachers and researchers in the fields of Music Education and Ethnomusicology. This study is based on the richness and variety of musical creation by musicians and performers in the municipality of Trinidad, as well as the need to contribute to the knowledge of this creative catalog in the seventh grade of Basic Secondary Education. The central objective of this study is to propose actions to contribute to the knowledge of Trinitarian music in seventh grade students at the ESBU Pedro Lantigua. For this, different methods were used at the theoretical level, empirical methods and also statistical mathematical level methods, including: analysis - synthesis, historical - logical, inductive - deductive, pedagogical observation, and survey and percentage calculation. The results of the research demonstrate that the actions developed and applied were effective, as the students were equipped with representative elements of the music made in the Trinitarian town, such as: origins, musical themes, representative figures, local groups and contributions to local history and culture