Análisis convergente y holístico sobre aspectos teóricos de la interdisciplinariedad para profesionales de la educación

Abstract

El artículo es una revisión bibliográfica sobre la interdisciplinariedad y las relaciones interdisciplinarias. Existe la conciencia de que la primera, es un concepto mal definido, confuso, cuya clarificación requiere establecer determinadas relaciones. La esencia de este concepto es la construcción o producción del conocimiento para enfrentar problemas que requieren de una mirada múltiple a problemas complejos, o para hacer una perspectiva holística, en el que concurren varias ideas o tendencias sobre la interdisciplinariedad. Por ello, Pedagogía y Sociedad | Vol. 20, no. 50, nov. - feb. 2017, ISSN 1608-3784. RNPS: 1903 259 se propone superar los contornos-límites de las disciplinas, ya sean epistemológicos, sociológicos e institucionales. Además, ella, se presenta como la interrelación de las disciplinas para lograr propósitos que estas no podrían descubrir. El objetivo del artículo consiste en la conceptualización de los referentes teóricos-metodológicos que sustentan el término de interdisciplinariedad, de manera que, se descubra la importancia de su aplicación en el aprendizaje revelador de los estudiantes. A partir del estudio ha quedado expreso que en las diferentes definiciones existen aspectos convergentes. Se constató que existen tres elementos distintivos en la temática: interdisciplinariedad, relaciones interdisciplinarias y formas.The article is a bibliographical review on interdisciplinarity and interdisciplinary relationships. There is an awareness that interdisciplinarity is an ill-defined, confused concept, which clarification requires establishing certain relationships. The essence of this concept is the construction or production of knowledge to face problems that require a multiple look at complex problems, or to do a holistic perspective in which several ideas or trends on interdisciplinarity concur. Therefore, it is intended to overcome the boundaries-limits of disciplines, whether epistemological, sociological or institutional. Moreover, it is presented as the interrelation of disciplines for purposes that these last ones cannot discover. The article‟s objective is to conceptualize of the theoretical-methodological referents that underpin the term of interdisciplinarity, so as to discover the importance of its application in the students‟ revealing learning. The study allowed clarifying that in the different definitions there are convergent aspects. It was found that there are three distinctive elements in the theme: interdisciplinarity, interdisciplinary relationships and forms.