Una alternativa metodológica dirigida a la preparación de los docentes de segundo ciclo para trabajar la adición y sustracción de fracciones

Abstract

En la presente investigación se propone una alternativa metodológica encaminada a preparar a los docentes de segundo ciclo para trabajar la adición y sustracción de fracciones. Las acciones elaboradas están enfocadas hacia el trabajo metodológico con los docentes, partiendo del análisis metodológico de esta subunidad de contenido, donde aparece la derivación gradual de objetivos, la propuesta de graduación de los niveles de dificultad del contenido y de dosificación del mismo, ejemplo de modelo didáctico para la dirección del proceso enseñanza aprendizaje con una perspectiva desarrolladora, ejemplo de tareas docentes para garantizar el aprendizaje desarrollador de este contenido así como la concepción de la evaluación. A este análisis se le da salida a través de la preparación de la asignatura, utilizando talleres y clases abiertas con los que se pretende implicar al docente en la búsqueda del conocimiento que necesita para enfrentar este contenido. Para su concepción se partió de un estudio diagnóstico del estado del problema, antes y después de aplicada la propuesta de solución, mediante un pre-experimento, que junto a otros métodos, corroboró la efectividad de la alternativa y sus potencialidades para dar solución al problema científico