Estrategia metodológica dirigida a la preparación de los profesores generales integrales que atienden escolares sordos en Secundaria Básica

Abstract

Los cambios propuestos en la política educacional cubana estimulan la participación de todos, lo cual resulta particularmente importante para la atención a la diversidad, a la que se enfrenta en la actualidad la enseñanza Secundaria Básica, lo que supone un potencial de innovación educativa que abarca todos los componentes curriculares y organizativos del centro, así como una preparación del profesorado que incorpora no solo conocimientos sociológicos y pedagógicos sino también del ámbito actitudinal. Esto motivó el presente trabajo que tiene como objetivo:aplicar una estrategia metodológica que contribuya a la preparación de los profesores generales integrales de la secundaria básica Ramón Leocadio Bonachea del municipio SanctiSpíritus, para el trabajo docente educativo con los estudiantes sordos integrados a este tipo de enseñanza. Se expone la metodología empleada, así como los métodos investigativos utilizados, del nivel teórico: el análisis y la síntesis, la inducción y la deducción, el histórico – lógico y el sistémico; del nivel empírico: la observación, la prueba pedagógica, la entrevista y la experimentación; del nivel matemático: el cálculo porcentual, tablas para ilustrar los resultados. Como otros métodos: el análisis documental. La muestra está constituida por 5 profesores generales integrales que tienen integrados en su matrícula a estudiantes sordos, lo que representa el 19,23 % dela población, se sigue el criterio de selección no probabilística e intencional. La revisión bibliográfica permitió la sistematización para fundamentar la propuesta de solución. Concluyendo que su aplicación es factible, permitiendo la preparación de los profesores generales integrales seleccionados. Se recomienda dar continuidad al tema de investigación por su importancia en los momentos actuales