Actividades educativas para compensar el retraso del lenguaje en escolares con discapacidad intelectual leve

Abstract

El lenguaje es una herramienta clave para la socialización, comunicación y aprendizaje, pues a través del lenguaje, los niños asimilan los símbolos de su cultura; facilitando la comunicación y la representación de los objetos de su entorno. El lenguaje es una de las funciones intelectuales que suele verse afectada en las personas con discapacidad intelectual, lo que deriva en un aumento de las barreras de comunicación. Los seis educandos que componen la muestra tienen un diagnóstico logopédico de retraso del lenguaje de carácter secundario a la discapacidad intelectual, dado por la aparición tardía del lenguaje oral y deficiencias en la evolución de sus tres componentes: fónico, léxico y gramatical. Se asumió una ruta investigativa cuantitativa, apoyada en el empleo de métodos teóricos, empíricos y estadísticos, los cuales permitieron obtener la información necesaria, en relación con el desarrollo del lenguaje. Como solución, se proponen actividades logopédicas con enfoque educativo para compensar el retraso del lenguaje en escolares de segundo grado. Se distinguen por trabajar ejes temáticos que facilitan la formación de hábitos, valores, el mejoramiento humano y las relaciones interpersonales. Tienen en cuenta las vivencias del medio social donde se desenvuelven los educandos. La aplicación de un pre-experimento pedagógico permitió validar la propuesta de solución al constatar transformaciones en el desarrollo del lenguaje oral de los educandos.

The languaje is is a kay tool for socialize the comunication and learn because trough the languaje the kids assimilate their culture symbol. Making easier the comunication, and the representation of their objects around the environment. Languaje is one of the most affected function on people with intellectual disability which increase comunication barree. In this context six pupil who compound the simple of this research, have a logopedic diagnose of languaje delay of secondary grade to the intellectual disability, gived by later oral language appear and deficiency on their three components, phonic, lexic and grammar. As solution there is a proposal, educative activities to equilibrate the languaje in second grade pupils. Distinguish by its educative approach and work with theme axes who make easier the habits molding, values, of human improvement and relationship between persons., counting the experience of lives from the environment where pupil growth. A research route was assumed preferable Qualitative supported on the use of research methods oh theorical level, empiric and statistic, which allow to obtaine the necessary information related with languaje develop presented by the sample. They take into account the experiences of the social environment in which the student develops. The application of a pedagogical pre-experiment allowed us to validate the proposed solution by veridate transformation in the development of the students´ oral language.