Actividades variadas en función del desarrollo de la habilidad dividir con números naturales

Abstract

En el presente trabajo se aborda la problemática relacionada con las limitaciones del procedimiento escrito de la división en los alumnos(as) de cuarto grado en la escuela Tercer Congreso del Partido Comunista deCuba. Se formuló como objeto de estudio de la investigación, el desarrollo de la habilidad dividir con números naturales en cuarto grado de la escuela primaria. Para elcumplimiento de las tareas plateadas se emplearon diferentes métodos de investigación. Al diseñar la propuesta se tomó como punto de partida un diagnóstico realizado en la etapa inicial, a partir del cual se constataron las limitaciones existentes. La propuesta de las actividades variadas, se elaboró teniendo en cuenta los niveles de desempeño cognitivo, contribuyendo al enriquecimiento de la disciplina Matemática. Esto se sustenta en los postulados esenciales del aprendizaje desarrollador. La tesis consta de introducción, dos capítulos, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y 13 anexos: el primer capítulo se refiere al diseño teórico, fundamentos históricos, filosóficos, psicopedagógicos, didácticos y metodológicosdel tema, y el segundo resultados del diagnóstico y el diseño de la actividades variadas y la validación