Actividades docentes para perfeccionar el aprendizaje de los verbos irregulares en idioma inglés, décimo grado

Abstract

La investigación se desarrolló en el curso escolar 2009-2010 en el Instituto Preuniversitario Vocacional de Ciencias Pedagógicas “Raúl Ferrer Pérez”. Está encaminada a perfeccionar el aprendizaje de los verbos irregulares en inglés en el Programa de décimo grado. Se toman como referentes trabajos realizados por destacados investigadores de la Pedagogía Cubana, sobre estos se sustentan las consideraciones teóricas, que enfatizan la evolución en el aprendizaje. Se utilizan métodos del nivel teórico: histórico lógico, analítico sintético e inductivo-deductivo, del nivel empírico: la entrevista, la observación y la prueba pedagógica y del nivel matemático-estadístico el cálculo porcentual. Todos posibilitaron la constatación de las carencias en el dominio de los verbos irregulares. Para contribuir a la solución del problema se elaboraron actividades docentes que se caracterizan por su enfoque dialogado. La novedad de la investigación radica en la elaboración y aplicación de las actividades docentes donde los diálogos y las láminas creadas por el autor incentivan la participación de los estudiantes y al perfeccionar el aprendizaje de los verbos irregulares según sus tiempos verbales, se posibilita un enfoque desarrollador para que los estudiantes comprendan y fijen la estructura verbal. La significación práctica de la investigación desarrollada se ratifica con los resultados obtenidos. Se considera que es efectiva la propuesta porque permitió transformar cualitativamente la muestra