La preparación de las familias de los educandos portadores de síndrome de down para estimular el lenguaje oral

Abstract

La familia es considerada como la primera escuela del niño, lo que exige de una mayor preparación para enfrentar un proceso educativo de calidad en el hogar teniendo en cuenta sus posibilidades educativas. En el caso específico de aquellas que tienen hijos con necesidades educativas especiales, adquieren una mayor notabilidad debido a las características que estas familias evidencian. Sin embargo, en la práctica docente se denotan insuficiencias que se corresponden con la falta de preparación que poseen respecto a la estimulación del lenguaje oral. De ahí que la presente investigación constituya una interesante propuesta de cómo preparar a estas familias para estimular el lenguaje oral en educandos portadores de Síndrome de Down. En el desarrollo de la investigación se utilizaron métodos científicos: del nivel teórico, del nivel empírico y del nivel estadístico - matemático. Para evaluar la efectividad de las actividades educativas se recurrió al preexperimento pedagógico en un universo de cuatro familias de educandos portadores de Síndrome de Down de segundo grado de la escuela Frank País García del municipio Sancti Spíritus. Los resultados de la comparación en la etapa inicial y final demostraron la efectividad de las actividades propuestas.

The family is considered as the first School of a child, what requires more preparation to face a quality educational process at home considering their educational possibilities. In the specific case of those who have children with special educational needs, acquire more notability because of the caracteristics that these families have. However, in the teaching practice we can notice some inadequacies that correspond with the lack of preparation they have in the stimulation of oral language. Hance the present investigation constitutes an interesting proposal of how to prepare these families to stimulate oral language in students with Down Syndrome. In the development of research were used scientific methods: of the theoretical level, empirical level and statistically mathematical level. To evaluate the effectiveness of the activities, a pedagogical pre-experiment was performed in a universe of four families of learners with Down Syndrome in the second level of the Frank Pais Garcia school in Sancti Spiritus township. The results of comparison to the initial stage and the final stage demonstrate the effectiveness of the proposed activities.