Estrategia metodológica para contribuir a la dirección de la producción de textos escritos en el primer ciclo de la Educación Primaria

Abstract

Esta investigación propone una estrategia metodológica para contribuir a la dirección de la producción de textos escritos en los docentes del primer ciclo de la Educación Primaria. Para llegar a la vía de solución fue necesario el análisis de documentos que ofrecen la fundamentación teórica y metodológica que sustentan la investigación. En su concepción se partió de un estudio inicial del estado de los docentes en la producción escrita. Se utilizaron diferentes métodos y técnicas de la investigación educativa para conocer el estado que posee la muestra como fueron, del nivel teórico: histórico y lógico, análisis y síntesis, inductivo y deductivo, enfoque de sistema y modelación; del empírico: observación, experimento, revisión de documentos y entrevista, y del matemático: cálculo porcentual y estadística descriptiva. A partir de los resultados del estudio se diseñó una estrategia metodológica para contribuir en los docentes la dirección de la producción de textos escritos, contribuyendo así al desarrollo de una enseñanza activo, reflexivo y desarrollador. Al evaluar la estrategia se pudo comprobar que se contribuyó a la dirección de la producción de textos escritos, contribuyendo a elevar la calidad del aprendizaje y la formación del hombre integralmente, como está pidiendo el sistema de educación cubano.