Gestión del talento: percepciones en la formación de docentes en la Universidad de Matanzas

Abstract

Introducción: La gestión del talento en la formación de profesionales de la educación constituye una problemática de primer orden si se quiere fomentar una cultura científico-innovadora en las nuevas generaciones. Objetivo: Constatar las percepciones del profesorado de las carreras pedagógicas de la Universidad de Matanzas respecto a la gestión del talento infanto-juvenil para el desarrollo de una cultura científico-innovadora en el proceso de formación inicial. Métodos: Encuestas mixtas (Likert y preguntas abiertas) analizadas con SPSS. Resultados: Revelan alto consenso en gestión de talento, pero baja integración curricular de cultura científica, identificando tres dimensiones clave: gestión activa del talento, perfiles académicos y cultura científico-innovadora, con una correlación significativa entre identificación y estimulación de talentos. Conclusiones: Se requiere de un modelo STEAM-IA que integra diagnóstico temprano con inteligencia artificial, formación docente en ciencia aplicada y vinculación con objetivos de desarrollo sostenible para retención de talentos en el contexto cubano.

Introduction: Talent management in the professionals from the educational field constitutes a primary concern if we want to foster a scientific- innovative culture in the new generations. Objective: To make certain the perceptions of the teaching staff from pedagogical programs at the University of Matanzas regarding the management of child and youth talent to develop a scientific-innovative culture in the initial formation process. Methods: Mixed surveys (Likert and open-ended questions) analyzed with SPSS. Results: This reveal a high consensus on talent management, but a low curricular integration of scientific culture, identifying three key dimensions:active talent management, academic profiles, and scientific- innovative culture, with a significant correlation between talent identification and stimulation. Conclusions: An STEAM-AI model is required, integrating early diagnosis with artificial intelligence, teachers formation in applied science, and a connection with Sustainable Development Goals for talent retention in the Cuban context.