La aplicación en la docencia de categorías básicas de la narratología

Abstract

El presente artículo expone la experiencia de sus autores en el empleo de algunas categorías básicas de la narratología para el logro de la comprensión profunda del texto en el primer año de la carrera pedagógica Español- Literatura; se hace énfasis en el punto de vista del narrador y el tiempo de la narración. Se ejemplifica con “De barro estamos hechos”, de Cuentos de Eva Luna, de la escritora chilena Isabel Allende. Su utilidad radica en que el proceder que se describe con este texto demuestra la concepción teórica y metodológica seguida para la dirección del desarrollo del análisis y comprensión de la lectura, lo que sirve de modelo didáctico en la formación de los profesionales de la referida carrera.

The present article puts forward the authors´ experiences in the use of some basic narration categories to achieve a deep comprehension of the text in the first year on de pedagogical studies in Spanish-Literature; making emphasis on the narrator´s point of view and narration period. It is illustrated with “Of clay we are made” from the Stories of Eva Luna written by the Chilean writer Isabel Allende. Its usefulness is based on the behaviour that describes with this text the theoretical and methodological conception to the development of the reading comprehension that serves as didactic model in the professional training.