Formación de una actuación responsable de los educandos sordos e hipoacúsicos ante desastres por eventos hidrometeorológicos

Abstract

Introducción: El estudio de educandos sordos e hipoacúsicos ha ocupado la comunidad científica; no obstante no se encontraron referentes para la formación de una actuación responsable ante desastres por eventos hidrometeorológicos, aunque por acuerdos internacionales, se indica su tratamiento en educación. Objetivo: proponer actividades pedagógicas que contribuya la formación de una actuación responsable de educandos sordos e hipoacúsicos ante desastres por eventos hidrometeorológicos eventos hidrometeorológicos. Materiales y Métodos: Se aplicaron métodos del nivel teórico como el histórico- lógico, análisis–síntesis y el inductivo–deductivo; del nivel empírico el análisis de documentos, la encuesta, la observación y el método experimental en la variante de pre-experimento y del nivel estadístico y matemático la estadística descriptiva y el cálculo porcentual. Resultados y Discusión: El diagnóstico permitió identificar como fortalezas el interés que muestran los educandos sordos e hipoacúsicos en la formación de una actuación responsable eventos hidrometeorológicosy como debilidad que es una problemática que afecta al territorio espirituano, sin embargo, no se encontraron referentes deformación de una actuación responsable a estos educandos a partir de sus características psicopedagógicas. Conclusiones: La actividades pedagógicas que se proponen, se insertan a los contenidos de primer grado, adaptándose a las particularidades y necesidades de los educandos sordos e hipoacúsicos. Palabras claves: discapacidad auditiva, educandos, desastres, eventos hidrometeorológicos, hipoacúsicos, sordos.

Introduction: the study of deaf and hearing- impaired students has occupied the scientific community, however, no references were found for a responsible training behavior and formation in deaf and hearing- impaired students to risks of disasters due to hydrometeorological events even though by international agreements educational treatment its indicated. Objective: to propose pedagogical activities to contribute to a responsible training behavior and formation in deaf and hearing- impaired students to risks of disasters due to hydrometeorological events. Methods and materials: theory level method were applied such as historical- logical method, analysis-synthesis method, induction - deduction method, in the empiric level we have documents analysis, interviews, polls, observation and the experimental method in the pre experimental variant, from the statistic and mathematic level , descriptive statistics and percentage calculation. Results and discussion: diagnostic let us identify as strengths; the interest deaf and hearing- impaired students demonstrate, in a responsible training behavior and formation in deaf and hearing- impaired students to risks of disasters due to hydrometeorological events and as weakness, that it’s a problem that affects Sancti-Spíritus territory however, no preparation references were found for these students based on their psycopedagogical characteristics. Conclusions: pedagogical activities proposed to insert in first grade contents, adapting them to the particularities of deaf and hearing- impaired students