Actividades docentes para contribuir a la comprensión lectora en escolares de 4to grado

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo validar actividades docentes para contribuir a la comprensión lectora en escolares de cuarto grado. La novedad consiste en la forma que se presentan estas actividades docentes atendiendo a los tres niveles de comprensión que pueden ser aplicadas de manera flexible por los docentes, considerando las potencialidades y carencias de los escolares en diversos contextos educativos. Esta brinda un modesto aporte en aras de elevar la calidad del aprendizaje de los escolares, fundamentados en el análisis hecho por la autora acerca de las concepciones teóricas referidas a la comprensión lectora. Para su elaboración fueron utilizados métodos de todos los niveles los que combinados armoniosamente y ayudados por el uso de técnicas e instrumentos permitieron el cumplimiento de tal aspiración. La tesis está estructurada en: la introducción donde se expone la importancia del tema y el diseño teórico- metodológico, consta de dos capítulos. En el primero se ofrecen los fundamentos teórico - metodológicos que sustentan el proceso de enseñanza aprendizaje de la comprensión lectora en la enseñanza primaria. En el segundo aparecen los resultados del diagnóstico exploratorio, las actividades docentes y la validación de los resultados del pre-test y pos-test. A continuación se presentan las conclusiones, las recomendaciones, la bibliografía y los anexos