Actividades lúdicas, que contribuyen al cuidado y protección del medio ambiente en las niñas y niños del 4 año de vida

Abstract

Introducción: La enseñanza preescolar es la encargada de formar armónica y multilateralmente a las niñas y niños de 0 a 6 años y de esa manera prepararlos para su ingreso a la escuela, por tanto debe garantizar que estos se apropien de los conocimientos, habilidades y valores que le sirvan de base teórica para orientar su conducta y comportamiento en la sociedad. Uno de estos aspectos en los cuales centra su atención es lo referente a la educación ambiental.  Objetivo: Aplicar actividades lúdicas que contribuyan al cuidado y protección del medio ambiente en las niñas y los niños del 4 año de vida del círculo infantil Dulces Semillitas  Materiales y Métodos: Se realizó un diagnóstico mediante la utilización de diferentes métodos. Se observaron 9 niños. Se aplicó una guía de observación.  Resultados y Discusión: El diagnóstico realizado permitió identificar las principales potencialidades y dificultades presentadas en los niños que conforman la muestra y a partir de este resultado se determinaron las actividades lúdicas que se aplicaron: juegos de mesa, musicales y de entretenimiento.  Conclusiones: Las actividades lúdicas aplicadas responden a las necesidades de la muestra y los resultados alcanzados mostraron la efectividad de las mismas

Introduction: Preschool education is responsible for harmoniously and multilaterally training girls and boys from 0 to 6 years old and in this way preparing them for their entry into school, therefore, it must guarantee that they appropriate the knowledge, skills and values that serve as a theoretical basis to guide their conduct and behavior in society. One of these aspects on which he focuses his attention is related to environmental education. • Objective: Apply recreational activities that contribute to the care and protection of the environment in the girls and boys of the 4th year of life of the Dulces Semillitas nursery school • Materials and Methods: A diagnosis was made through the use of different methods. 9 children were observed. An observation guide was applied. • Results and Discussion: The diagnosis carried out made it possible to identify the main potentialities and difficulties presented in the children who make up the sample and from this result the recreational activities that were applied were determined: board games, musicals and entertainment. • Conclusions: The recreational activities applied respond to the needs of the sample and the results achieved showed their effectiveness.