Estrategia Didáctica dirigida al perfeccionamiento del aprendizaje de la Geografía en la secundaria básica

Abstract

El trabajo fundamenta en el orden teórico y metodológico una estrategia didáctica para perfeccionar la actividad de aprendizaje de la Geografía en la secundaria básica. Dicha estrategia constituye una novedad científica al diseñarse en ella, por primera vez, una forma de proceder en la dirección del proceso de enseñanza de la Geografía donde el estudiante, al trabajar con los lenguajes sugerente y cartográfico, tiene la posibilidad de elevar sus intereses y sentir satisfacción en la realización de las distintas acciones propuestas para definir y caracterizar conceptos, así como apropiarse de conocimientos de relación, lo que le permite adquirir modos de actuar y alcanzando un papel protagónico en su aprendizaje. Sustentada en las más actuales concepciones pedagógicas, esta estrategia le concibe la máxima jerarquía a la interrelación dinámica de los métodos de enseñanza y aprendizaje y a la estructuración didáctica de los conocimientos a partir de los lenguajes sugerentes y cartográfico, como vía para elevar la motivación por el aprendizaje y la asimilación consciente de los contenidos, a partir de estos elementos se establecen sus exigencias pedagógicas que se concretan en el plan de acción. El plan acción tiene la finalidad de explícitar las acciones a seguir por el profesor, respondiendo al cómo enseñar y la de los alumnos al cómo aprender, en función del cumplimiento de los objetivos y en correspondencia a los contenidos se distinguen las acciones para cada momento o etapa de la actividad docente. En la investigación se emplearán como métodos esenciales: el sistémico estructural, el experimento y la observación. La prueba de la estrategia en los estudiantes de séptimo grado del municipio de Sancti Spiritus permitió apreciar su efectividad en el aprendizaje de la Geografía.