La dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje de la ortografía en la Escuela Primaria

Abstract

En el presente trabajo se hace referencia a los diferentes objetivos, métodos, procedimientos, medios de enseñanza y formas de control, que se deben tener en cuenta en la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje de la ortografía como uno de los componentes de la asignatura Lengua Española. Se estima que de ser utilizados adecuadamente, contribuirán al desarrollo de habilidades ortográficas. Sobre la base de estos criterios y teniendo en cuenta la premisa de que la ortografía es la carta de presentación de quien escribe, así como el inadecuado uso de su tratamiento metodológico que aún hacen los maestros es que se declara como objetivo fundamentar el tratamiento metodológico de la ortografía en la escuela primaria. Se utilizaron como métodos de investigación el análisis documental y la observación. Este trabajo sirve actualmente como material de apoyo a la docencia en la asignatura, además ha contribuido en gran medida a elevar el nivel de preparación de los maestros con resultados satisfactorios.

This work refers to the different objectives, methods, procedures, teaching aids and ways to control, taking into account the teaching learning process of the orthography as a component of the Spanish Language subject. It is analyze that if it is used correctly, it will contribute to the orthographic abilities development. On this criteria base and premise that the orthography is the presentation letter of the person who writes it, thus the inappropriate use of its methodological treatment that still teachers do, no it is declared as a main objective, the methodological treatment of the orthography in the primary school. It is used as research methods, the documentary analysis and the observation. This work is nowadays used as a supporting material; also it has contributed to increase the teachers’ academic preparation with positive results.