The impact of problem-based learning on the oral expression of ninth-grade students

Abstract

The impact of problem-based learning on the oral expression of ninth-grade students is a topic of great relevance in the Cuban educational context. This study aims to evaluate the effect of a system of problem-based activities to improve the oral expression of ninth-grade students at Julio Sotolongo Hernández Secondary School. To this end, methods such as observation, surveys, interviews, and pedagogical tests were employed, applied to a sample of students. The expected results include an improvement in students' oral expression indicators, such as fluency, pronunciation, vocabulary, and grammar, as well as the development of communicative skills and critical thinking through problem-based learning.

L'impact de l'apprentissage par problèmes sur l'expression orale des élèves de neuvième année est un sujet de grande importance dans le contexte éducatif cubain. Cette étude a pour objectif d'évaluer l'effet d'un système d'activités basées sur des problèmes afin d'améliorer l'expression orale des élèves de neuvième année à l'école secondaire Julio Sotolongo Hernández. À cette fin, des méthodes telles que l'observation, les enquêtes, les entretiens et les tests pédagogiques ont été utilisées, appliquées à un échantillon d'élèves. Les résultats attendus incluent une amélioration des indicateurs d'expression orale des élèves, tels que la fluidité, la prononciation, le vocabulaire et la grammaire, ainsi que le développement des compétences communicatives et de la pensée critique grâce à l'apprentissage par problèmes.