El desarrollo de los intereses por la lecto-escritura en escolares con retraso mental leve de primer grado

Abstract

Las cuestiones referidas al desarrollo de intereses cognoscitivos en los escolares con diagnóstico de retraso mental leve, son cada vez más atendidas en la pedagogía contemporánea, a partir de la comprensión de la incidencia que tiene, en la actividad de aprendizaje, esta formación motivacional que expresa la orientación afectiva del hombre hacia el conocimiento de determinados hechos, objetos o fenómenos en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Entre los intereses cognoscitivos cuyo desarrollo adquiere mayor trascendencia en el primer ciclo de la Educación Especial, aparecen los que se vinculan a la lecto - escritura, dada la importancia de este componente del aprendizaje para su inserción en la vida social. En tal dirección se orienta esta tesis, en la que se desarrolló un diagnóstico del estado en que se expresa el nivel de desarrollo del interés por la lecto - escritura en los alumnos de primer grado con diagnóstico de retraso mental leve, de la escuela Camilo Hernández Carmona. Se fundamenta y presentan juegos didácticos extradocentes para propiciar el interés por la lecto - escritura. Entre las características que tipifican la propuesta destaca: la utilización de la carpeta de recuerdos, vinculados a las vivencias y experiencias prácticas más cercanas del los escolares y el desarrollo de sentimientos de identidad nacional y local. La aplicación de las actividades en la práctica pedagógica a partir de la implementación de un pre - experimento. En el desarrollo de la investigación se utilizaron métodos teóricos, empíricos y estadísticos, entre los que destaca: histórico – lógico, análisis - síntesis e inducción - deducción, la observación, el experimento, en la modalidad de pre - experimento pedagógico, la entrevista y el cálculo porcentual.