La preparación del director para la orientación del trabajo preventivo de los alumnos/as que no cumplen los deberes escolares.

Abstract

La investigación se centra en la aplicación de acciones metodológicas para la preparación de los directores de la Educación Primaria y Secundaria Básica en la orientación del trabajo preventivo de los alumnos/as que no cumplen los deberes escolares en estrecha articulación con los modelos educativos introducidos. La transformación lograda tiene como punto de partida la elaboración de acciones metodológicas sustentadas en la concepción pedagógica de la Escuela Socio- Histórico-Cultural y en los principios pedagógicos de la educación tales como: la equidad, la gratuidad, el enfoque de género y los fundamentos de la pedagogía cubana. Esta transformación se logra mediante la utilización de las formas del trabajo metodológico, tales como: la reunión metodológica, el taller metodológico y la visita de ayuda metodológica, las que permitieron determinar las vías esenciales para la puesta en práctica de la orientación. Se considera novedosa porque aborda el problema conun nuevo modelo de solución al concebir el trabajo preventivo como un proceso docente donde intervienen tres fases: la orientación, la ejecución y el control. Aporta acciones metodológicas que se caracterizan por realzar el papel del director, por ser orientadoras, reflexivas, dinámicas que permiten laacción transformadora de la realidad. Se han utilizado del nivel teórico los siguientes métodos: histórico y lógico, analítico y sintético, inductivo y deductivo y la modelación. Del nivel empírico se utilizaron la observación científica, estudio de los productos del proceso pedagógico, la encuesta y la entrevista. Dentro de los métodos estadísticos se utilizó el cálculo porcentual Los resultados obtenidos permiten afirmar que se produjo un cambio educativo en relación con la redimensión de la labor profesionale idoneidad del director, al elevar estos el nivel de conocimientos en relación con los fundamentos teóricos y metodológicos de la orientación de los contextos deactuación de los alumnos/as que no cumplen los deberes escolares a través de sus líneas de mando. Se pudo constatar el nivel de preparación lograda para el aprovechamiento óptimo de las oportunidades que ofrecen la escuela y la comunidaden su interacción con la familia.