La preparción de maestro de educación primaria para la corrección-compensación de la tartamudez

Abstract

La presente investigación titulada “La preparación del maestro de Educación Primaria para la corrección-compensación de la tartamudez” se puso en práctica en la escuela primaria Remigio Díaz Quintanilla del municipio Sancti Spíritus, con una muestra de nueve maestros del primer ciclo que presentan en su grupo escolares con tartamudez. Para su realización se aplicaron métodos del nivel teórico como histórico-lógico, analítico-sintético, el inductivo-deductivo, la modelación y el enfoque de sistema; del nivel empírico análisis documental, la observación, la entrevista y pre-experimento pedagógico; además de los métodos del nivel estadístico, específicamente la estadística descriptiva y como procedimiento matemático el análisis porcentual. En la investigación se aplicaron talleres metodológicos, que se caracterizan por partir de un diagnóstico; su carácter sistemático; carácter desarrollador, vinculación de la teoría con la práctica, carácter participativo y por la combinación de métodos para la corrección-compensación de la tartamudez. El estudio investigativo responde al propósito previamente planteado y el aporte práctico, se concreta en los procederes metodológicos que ofrecen los talleres metodológicos para la corrección-compensación de la tartamudez desde la clase, así como la prevención de otros síntomas asociados. Además, se propone un folleto contentivo de actividades logopédicas las cuales se podrán aplicar dentro de la propia