El desarrollo de la comprensión lectora en los escolares de cuarto grado con retraso mental leve

Abstract

Las cuestiones referidas al desarrollo de los componentes de la Lengua Española en los escolares con retraso mental, son cada vez más atendidas en la pedagogía contemporánea. Entre estos componentes se encuentra la comprensión lectora, cuyo desarrollo adquiere mayor trascendencia en el primer ciclo de la Educación Especial, dado la importancia de este componente en el aprendizaje, y para su inserción en la vida social. En esta investigación, se desarrolló un estudio que expresa el nivel de desarrollo de la comprensión lectora, en escolares de cuarto grado con retraso mental leve, de la escuela Camilo Hernández Carmona. Se fundamenta y presentan actividades extradocentes. Entre las características que tipifican la propuesta se destacan: la utilización de dos fases, el cuaderno de metas y la utilización de textos literarios. También se expone la metodología empleada utilizando métodos científicos; del nivel teórico: el histórico y lógico, análisis y síntesis, inducción y deducción. Del nivel empírico: la observación, la entrevista y la prueba pedagógica, con la utilización del pre- experimento. Además, el matemático estadístico para procesar losdatos obtenidos