Actividades para mejorar la capacidad de orientación espacial en escolares con diagnóstico de retardo en el desarrollo psíquico de primer grado

Abstract

La tesis responde a la necesidad de perfeccionar la clase de Educación Física en función de lograr mayor integralidad y compensar dificultades que reflejan los escolares, fundamentalmente los que presentan necesidades educativas especiales. La presente investigación se realizó con el objetivo de dar solución al desarrollo de la orientación espacial considerando la calidad de la visión, la memoria, el entorno, la autodeterminación motriz, en escolares con diagnóstico de retardo en el desarrollo psíquico de la Escuela Frank País García. El diagnóstico inicial permitió determinar las dificultades acerca de la capacidad de orientación espacial y la posible solución para desarrollar la misma. En su realización se utilizaron diferentes métodos del nivel teórico, empírico y matemático, además tablas y anexos. Se elaboró un conjunto de actividades creadas por la autora de esta investigación, aplicada en una muestra de diez escolares. Para su validación se utilizó un pre-experimento pedagógico y al comparar los resultados iniciales y finales se constataron las potencialidades de los escolares, la influencia que ejercen las actividades físicas en la transmisión de conocimientos, emociones, y sentimientos que solo a través de la clase se puede experimentar. La efectividad de la propuesta se pudo evidenciar en los cambios significativos de los indicadores que fueron trabajados durante toda la investigación