La tarea integradora como asignatura del ejercicio de la profesión en la especilaidad contabilidad

Abstract

En el ámbito del proyecto institucional "La profesionalización de docentes y directivos", donde una de sus tareas es la preparación de los docentes de la Educación Técnica y Profesional (ETP), para la integración de los componentes académico, laboral e investigativo desde la Tarea Integradora; se precisa la necesidad de su conceptualización como asignatura del ejercicio de la profesión. Se hizo una revisión bibliográfica desde la didáctica particular y la pedagogía de la ETP y la caracterización del proceso de preparación de este tipo de docente, desde la actualización en el orden económico y financiero según el nuevo modelo económico y científico-técnico relacionado con la familia profesional y la especialidad en que trabajan. Debido a las insuficiencias en la práctica pedagógica para concebir su definición, por la pluralidad de términos en su concepción, la falta de orientaciones metodológicas en los documentos normativos que orienten a los docentes para su dirección desde la vinculación centro-politécnico-entidad laboral, se aplicaron métodos del nivel teórico: histórico-lógico, inductivo-deductivo, revisión de documentos y análisis del producto de la actividad de los docentes con el siguiente objetivo: socializar un acercamiento a la conceptualización de la Tarea Integradora como asignatura del ejercicio de la profesión en la especialidad Contabilidad.

In the scope of the institutional project "The professionalization of teachers and managers" fulfilling one of its tasks related to the preparation of the teacher of Technical and Professional Education (ETP) for the integration of the instructional, labor and research components from the task Integrator needs to be conceptualized as a subject of the exercise of the profession in this educational level. In order to achieve this conceptualization, it was necessary to review the bibliography related to the integrative tasks from the particular didactics and pedagogy of the ETP, as well as to characterize the process of preparation of this type of teacher since the updating in the economic and financial order according to the New economic and scientific technical and technological model particularly related to the professional family and the specialty in which they work. From this perspective and the insufficiencies in the pedagogical practice to conceive the same by the plurality of terms in its conception, the lack of methodological orientations in the normative documents that orient teachers for its direction from the linking center Politecnical work entity, the authors Applied methods of theoretical level such as historical-logical, inductive-deductive, document review and analysis of the product of teachers' activity with the following objective: to socialize an approach to the conceptualization of the Integrative Task as a subject of the exercise of The profession in the specialty of Accounting