El reconocimiento de las cantidades en el grado Preescolar

Abstract

Introducción: Los niños comienzan a conocer el medio y a relacionarse con el mundo que los rodea, se familiarizan con los objetos y con sus cualidades, con los fenómenos de la naturaleza, con la vida social y asimilan la lengua materna. Una de las áreas que contribuyen a lo anteriormente expuesto es la de las Nociones Elementales de Matemática la cual permite la preparación de los niños y niñas para el conocimiento más complejo acerca de las relaciones cualitativas de los objetos, iniciándolos en la asimilación de las relaciones cuantitativas que están dadas en el medio natural y social donde se desarrollan. Permite al niño y a la niña relacionarse con el mundo que lo rodea. Objetivo: Aplicar juegos didácticos que contribuyan al desarrollo del reconocimiento de cantidades en los niños del grado preescolar de la escuela primaria ¨Antonio Maceo municipio de Yaguajay. Materiales y Métodos: A fin de constatar el estado actual de la muestra, se realizó un estudio diagnóstico con el apoyo de diferentes métodos del nivel teórico, empírico y matemático, tales como: el análisis - síntesis, la inducción - deducción, la modelación, la observación, el cálculo porcentual y la estadística descriptiva. Resultados y discusión: Con la aplicación del diagnóstico se determinaron las necesidades de la muestra y se aplicaron los juegos didácticos. Conclusiones: Los resultados alcanzados durante la investigación demostraron la efectividad de la propuesta de solución, por lo que se pudo apreciar que los cambios fueron significativos con la aplicación de los juegos didácticos dirigidos al desarrollo del reconocimiento de cantidades en los niños del grado preescolar de la escuela primaria ¨Antonio Maceo municipio de Yaguajay.Introduction: Children begin to understand their environment and relate to the world around them. They become familiar with objects and their qualities, with natural phenomena, with social life, and assimilate their native language. One of the areas that contributes to the above is the Elementary Notions of Mathematics, which prepares children for more complex knowledge about the qualitative relationships of objects, initiating them in the assimilation of quantitative relationships that occur in the natural and social environments in which they develop. It allows children to relate to the world around them. Objective: To implement educational games that contributes to the development of quantity recognition in preschool children at the Antonio Maceo Elementary School in the municipality of Yaguajay. Materials and Methods: In order to determine the current state of the sample, a diagnostic study was conducted using various theoretical, empirical, and mathematical methods, such as analysis-synthesis, induction-deduction, modeling, observation, percentage calculations, and descriptive statistics. Results and Discussion: The diagnostic approach determined the sample's needs, and educational games were implemented. Conclusions: The results achieved during the research demonstrated the effectiveness of the proposed solution. Significant changes were observed with the implementation of educational games aimed at developing quantity recognition among preschool children at the Antonio Maceo Elementary School in the municipality of Yaguajay.