Modelo estructural para la tarea docente en las clases de la secundaria básica

Abstract

Para garantizar las transformaciones que se llevan a cabo en la Educación Secundaria Básica, resulta imprescindible que el Profesor General Integral (PGI) a través del desarrollo de sus clases proyecte un aprendizaje desarrollador, para lo cual debe, sobre la base del diagnóstico de sus alumnos, estructurar de forma correcta las tareas docentes que planifique. La investigación se propone como objetivo diseñar un modelo para la estructura de la tarea docente en las clases de la Secundaria Básica, pues este no aparece de modo explícito en la bibliografía y su elaboración constituye por tanto, una necesidad de la ciencia pedagógica. La importancia de esta propuesta radica en brindar al PGI el orden priorizado de las acciones y operaciones requeridas en la metodología a seguir para planificar las tareas docentes. El método de criterio de expertos, utilizado para la validación de esta tesis, permitió la pertinencia, solidez científica y aplicabilidad del modelo concebido.