Estrategia didáctica para contribuir a la enseñanza aprendizaje de la Economía Política del Capitalismo en la Educación Superior

Abstract

El nivel de desarrollo alcanzado por las ciencias de la educación en Cuba, fundamentalmente la Didáctica, ha creado condiciones para pasar a una docencia desarrolladora, que permita lograr, en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el nivel de integralidad de los adolescentes a que aspira la sociedad cubana contemporánea. Existen posibilidades reales de lograr un enfoque de la asignatura Economía Política del Capitalismo ligado estrechamente a la realidad social que vive el mundo, pues la presencia de la cultura económica y política es una constante en los textos de la disciplina, ya que las concepciones políticas se fundamentan en un conocimiento profundo y una peculiar interpretación del devenir histórico, fruto de la constante investigación y reflexión en torno a problemas relativos a la filosofía y la economía de la sociedad. El presente trabajo muestra una estrategia didáctica en pos de contribuir a resolver el problema de ¿Cómo contribuir al proceso enseñanza-aprendizaje de la Economía Política del Capitalismo en la Universidad? Para ello se ha cumplido el objetivo de: Elaboración de una estrategia didáctica para contribuir al proceso enseñanzaaprendizaje de la Economía Política del Capitalismo en la Universidad. El trabajo posee una introducción donde se plasma el diseño metodológico de la investigación, a continuación el capítulo número uno dedicado a la reflexión teórica y metodológica en torno a la enseñanza de la Economía Política del Capitalismo. En el capítulo dos se expone el diagnóstico, propuesta de la estrategia didáctica para contribuir al proceso enseñanza-aprendizaje de la Economía Política del Capitalismo en la Universidad y un análisis del impacto logrado con la aplicación de la estrategia. Se espera que esta investigación se convierta en un instrumento de trabajo al servicio y alcance de los profesores de la carrera de Contabilidad y contribuir así a pasar a una docencia desarrolladora