Estudio de regularidades textuales en tesis de Ciencias Pedagógicas en elaboración

Abstract

Introducción: Se sistematizan las observaciones realizadas durante más de quince años acerca de regularidades que se constatan en tesis doctorales de Ciencias Pedagógicas en elaboración, centradas en insuficiencias de carácter textual, organizadas desde el nivel fónicofonológico hasta el del texto como totalidad. El objetivo es contribuir a la preparación de los doctorandos en la esfera del discurso científico. Métodos: Se emplea una metodología de orientación cualitativa, sustentada en la observación participante y continuada, como un estudio de casos múltiples de los usos discursivos en las tesis, durante un tiempo prolongado, acompañada de los registros escritos correspondientes. El resultado es un inventario no exhaustivo de regularidades de escritura que afectan la calidad textual de las tesis, de posible utilidad como herramienta de aprendizaje para los doctorandos y para sus tutores.

The observations made over more than fifteen years about regularities that are found in the writing process of doctoral theses on Pedagogical Sciences are systematized. The study focuses on textual deficiencies, organized from the phonicphonological level to the text as a whole. The objective is to contribute to the preparation of doctoral students in the field of scientific discourse. A qualitative methodology is used. The result is a nondetailed record of textual regularities that affect the textual quality of theses that could be used as a learning tool for doctoral students and their tutors. Keywords