Sistema de actividades lúdicas para desarrollar la coordinación visomotora en niños y niñas con Trastornos de la comunicación y el lenguaje que cursan el grado Preparatorio

Abstract

Según pesquizajes nacionales, dentro delDiagnóstico de Preescolar, una de las áreas que con mayor regularidad resulta estar afectada es la de “Motricidad Fina” y dentro de ella, los aspectos con mayores dificultades resultan ser: el trazado de rasgos y la coordinación visomotora. A partir de un diagnóstico inicial aplicado a nueve niños y niñas al ingresar a la Escuela Especial “Efraín Alfonso Liriano”, se determinó que poseían, además de una I.G.D.L., marcadas dificultades en el área motora, específicamente carecían de habilidades óculomanuales. Se modeló un Sistema de actividades lúdicas con vistas a favorecer la adquisición de habilidades visomotoras en ellos, pero de forma gradual, ya que al analizar los Programas y Orientaciones Metodológicas correspondientes al grado, se aprecia una tendencia a orientar directamente, sin un entrenamiento previo, la ejecución de ejercicios que conllevan una integración visomanual. Se aplicó un pre-experimento de un solo grupo con pretest y postest. Del nivel teórico,se aplicaron los métodos analítico – sintético, inductivo – deductivo, hipotético-deductivo, el histórico – lógico, la modelación y el enfoque de sistema. Comométodos del nivel empírico, se emplearon: la revisión de documentos, laobservación científica, la encuesta y las Pruebas Pedagógicas. Del nivel matemático se utilizó: el análisis porcentual y la estadística descriptiva. Los resultados de la comparación del diagnóstico inicial y el diagnóstico final demostraron la aplicabilidad y la efectividad del sistema de actividades propuesto, pues se constató una tendencia al aumento de los niveles de desarrollo en aquellos indicadores que forman parte de la coordinación visomotora (analizador visual y aspecto motor); se apreció la adquisición de habilidades visuales y manuales precedidas de habilidades motoras generales que contribuyeron, finalmente, al logro de resultados alentadores en el Diagnóstico aplicado al finalizar el curso escolar