El desarrollo de la creatividad desde la Educación Plástica en la infancia preescolar

Abstract

Introducción: En el proceso educativo de formación y desarrollo de la personalidad de las niñas y los niños de la primera infancia, se brinda especial atención a la Educación Estética, a la Educación Artística y dentro de ella a la Educación Plástica, como reflejo de la obra humana, social y cultural de la humanidad. Es necesario desarrollar actividades que contribuyan a despertar y desarrollar sentimientos estéticos, los cuales pueden transformarse mediante la Educación Estética y muy, específicamente con la Educación Artística y Plástica en su sentido más estrecho.  Objetivo: Proponer actividades variadas para potenciar la creatividad desde la Educación Plástica en los niños del grado preescolar de la escuela primaria Abel Santamaría Cuadrado.  Materiales y Métodos: Para comprobar el estado inicial del problema referente al desarrollo de la creatividad desde la Educación Plástica se realizó un diagnóstico a la muestra seleccionada que está compuesta por 15 niños, de ellos 6 niñas y 9 niños. Se aplicó una guía de observación.  Resultados y Discusión: El diagnóstico realizado permitió identificar las principales fortalezas y debilidades relacionadas con el desarrollo de la creatividad desde la Educación Plástica en los niños del grado preescolar y sobre la base a este resultado se diseñaron 5 actividades variadas, estas se caracterizan por ser interesantes, creativas, motivadoras, amenas, con medios de enseñanza con detalles relevantes, coloridos y de calidad.  Conclusiones: La efectividad de las actividades variadas dirigidas potenciar la creatividad desde la Educación Plástica en los educandos del grado preescolar, se comprobó a partir de los datos obtenidos en la puesta en práctica, evidenciándose transformaciones en la población seleccionada.

Introduction: In the educational process of developing and personalizing early childhood children, special attention is paid to Aesthetic Education, Art Education, and within these, Visual Arts Education, as a reflection of the human, social, and cultural achievements of humanity. It is necessary to develop activities that contribute to awakening and developing aesthetic feelings, which can be transformed through Aesthetic Education and, more specifically, through Art and Visual Arts Education in its narrowest sense.  Objective: To propose varied activities to enhance creativity through art education among preschool children at the Abel Santamaría Cuadrado Elementary School.  Materials and Methods: To assess the initial state of the problem regarding the development of creativity through art education, a diagnostic assessment was conducted on the selected sample of 15 children, including 6 girls and 9 boys. An observation guide was applied.  Results and Discussion: The diagnosis identified the main strengths and weaknesses related to the development of creativity through Art Education in preschool children. Based on these results, five varied activities were designed. These activities are characterized by being interesting, creative, motivating, enjoyable, with teaching aids that are detailed, colorful, and high-quality.  Conclusions: The effectiveness of the varied activities aimed at enhancing creativity through Art Education in preschool students was confirmed by the data obtained during their implementation, demonstrating transformations in the selected population.