La preparación del maestro primario para la concepción de un ambiente identitario en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Educación Plástica

Abstract

La sociedad contemporánea se caracteriza por la ingerencia cultural a partir del protagonismo mediático de los países poderosos. La asunción de políticas de preservación cultural deviene estrategia de enfrentamiento a esta realidad. La escuela se convierte en escenario ideal. La Educación Primaria constituye una de las etapas fundamentales en cuanto a adquisiciones y desarrollo de las potencialidades del niño. La Educación Plástica constituye un área potencialmente efectiva para dirigir la formación de la identidad cultural. La profundización en la temática permitió determinar las limitaciones que se presentan en la preparación de los maestros e instrumentar una metodología en función de la preparación de los maestros del primer ciclo de la Educación Primaria para dirigir la formación de la identidad cultural en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Educación Plástica. Para comprobar las potencialidades transformadoras en las condiciones prácticas del contexto educativo se desarrolló un ejercicio de constatación, a partir de un estudio cuanti- cualitativo, en la Escuela Primaria Rubén Martínez Villena del Consejo Popular Jesús María, del municipio Sancti Spíritus. La aplicación del criterio de expertos y de métodos y técnicas de la investigación, han permitido determinar su pertinencia en función del objetivo propuesto.