La preparación de los maestros para la dirección del aprendizaje de la ortografía, una experiencia en la escuela Eladio Manuel González

Abstract

La presente investigación aborda importantes aspectos relacionados con la preparación de los maestros(as) de primer ciclo para la dirección del aprendizaje de la ortografía en la escuela primaria. Se fundamentan las principales cuestiones teóricas en torno al proceso de preparación de los maestros(as) a la luzde los postulados relacionados con el trabajo metodológico, así como lo tratado en relación con el tema en la literatura psicopedagógica. Se propone un sistema de talleres metodológicos a partir del diagnóstico de las necesidades y potencialidades de los maestros(as). La propuesta contiene un carácter dinámico que asume la cotidianidad práctica del trabajo metodológico. No obstante, la explicación de los fundamentos, la estructura y dinámica interna de los componentes lógicos de las actividades, le otorga un verdadero enfoque científico. En el trabajo se muestran las premisas y métodos empleados para el diseño e instrumentación de los talleres y las experiencias prácticas obtenidas en el desarrollo de la investigación. Finalmente, se demuestra la validez de estos y sus potencialidades, para dar solución al problema científico declarado, instrumentadas mediante la aplicación del pre-experimento pedagógico