Acciones metodológicas para fortalecer el valor responsabilidad en la formación de los profesores generales integrales de secundaria básico desde la actividad tutoral

Abstract

Se han detectado insuficiencias en la formación delvalor responsabilidad en la carrera Profesor General Integral de Secundaria Básica que se expresa en el desempeño de las actividades propias de los componentes académicos, laboral e investigativo desde la microuniversidad, donde el tutor es el elemento personal más importante, el cual integra el sistema de influencias educativas en los docentes en formación, por lo que se define como problema científico ¿cómo contribuir a la preparación de los tutores para el fortalecimiento del valor responsabilidad en profesores en formación de la carrera Profesor General Integral de Secundaria Básica?. Para contribuir a su solución, en el presente trabajo se propuso como objetivo de la investigación aplicar acciones metodológicas dirigidas al fortalecimiento del valor responsabilidad en los profesores en formación, desde la actividad tutoral. En su ejecución se emplearon métodos teóricos, empíricos (como el experimento pedagógico pre-experimental) y los estadísticos. El resultado fundamental del estudio es una contribución a la preparación del tutor para dirigir el fortalecimiento del valor responsabilidad en el Profesor General Integral en formación para el cumplimiento de sus deberes en los componentes académicos y laborales, mediante acciones metodológicas fundamentadas científicamente.