La enseñanza problémica: sustento del aprendizaje de la Gramática Española

Abstract

La formación de profesores se enfrenta hoy a cambios radicales en su modelo educativo, en el contexto histórico-social del perfeccionamiento del socialismo cubano. Con la reapertura de la carrera Español - Literatura se ha hecho necesario revitalizar los métodos para la enseñanza de esta especialidad. Por ello, en el presente trabajo, los autores hacen reflexiones teóricas y prácticas sobre la enseñanza problémica y sus categorías fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Gramática Española, así como sobre los métodos problémicos más usuales en la enseñanza de esta ciencia.

At present teaching training is coping with radical changes in its educative model, in the sociohistorical context of the perfectioning of Cuban socialism. With the reopening of Literature- Spanish studies, it is necessary to revitalize the methods for teaching this especiality. For this reason, the authors of this current work make practical and theoretical reflections about problematic teaching and its fundamental categories in Spanish-Grammar teaching-learning process, as well as, on the most used problematic methods for teaching this science.