Estrategia Didáctica para desarrollar la independencia cognoscitiva aplicando el trabajo con problemas en el álgebra de matrices y sistemas de ecuaciones lineales

Abstract

La presente investigación ha tenido como propósito esencial la elaboración de una estrategia didáctica que contribuya al desarrollo de la independencia cognoscitiva en los estudiantes del primer año de Contabilidad y Finanzas de trabajo con problemas relacionados con el perfil de este profesional en el álgebra de matrices y sistemas de ecuaciones lineales. Para el desarrollo de la investigación se aplicaron métodos del nivel teórico, empíricos y de la estadística descriptiva Se han tomado como fundamento las concepciones de la independencia cognoscitiva así como los aportes de la resolución de problemas orientadas al trabajo con matrices y sistemas de ecuaciones lineales a partir de las necesidades de la carrera objeto de estudio. El estudio diagnóstico efectuado evidencia un grupo de insuficiencias en el trabajo independiente que limitan las posibilidades de los estudiantes al resolver problemas. La propuesta se conforma por indicaciones metodológicas generales y las actividades se concretan en problemas estrechamente vinculados al perfil del profesional para el primer año de la carrera en cualquiera de sus modalidades las cuales se desarrollarán durante el proceso docente educativo de la carrera. Cada actividad está estructurada teniendo en cuenta los tres momentos del proceso docente educativo (orientación, ejecución y control). La validación de la estrategia se hace por criterios de expertos aplicando el método Delphis, quienes opinaron que este responde a las necesidades planteadas y reúne los requisitos En general es consenso de los expertos y así lo corrobora el método, de que la estrategia es factible, aplicable y que sus resultados se proyectan en beneficio de la independencia del estudiante para resolver problemas vinculados al perfil profesional y por tanto que se da cumplimiento al objetivo planteado en la investigación.