El modo de actuación creativo del profesor en formación

Abstract

En el universo teórico de los estudios de la creatividad se expresan múltiples posibilidades para propiciar una actuación creadora. Sin embargo, los resultados científicos obtenidos en las investigaciones realizadas con estos propósitos evidencian, que en la etapa de la formación inicial del profesor en los Institutos Superiores Pedagógicos no se aprovechan las potencialidades para su desarrollo. Precisamente hacia ahí se dirige el objetivo de este trabajo: Proponer una metodología centrada en la determinación y solución de problemas en la práctica profesional para propiciar un modo de actuación creativo en los profesores en formación. Se sustenta en la concepción pedagógica de la escuela sociohistórico cultural y para su implementación se deberán cumplir exigencias psicopedagógicas. La metodología constituye una novedad científica al diseñarse a partir de la determinación y solución de problemas didácticos para propiciar una modificación en la motivación, originalidad, flexibilidad e independencia cognoscitiva al ejecutar la función docente - metodológica. En la investigación se emplearon como métodos esenciales el analítico - sintético, el inductivo - deductivo, el lógico histórico, la modelación, la observación y la experimentación. Su aplicación práctica se concibe en tres etapas. Se validó con los profesores en formación de las carreras del área de Ciencias Naturales. Su efectividad se apreció en la elevación de los niveles de un modo de actuación creativo en el cumplimiento de la función docente - metodológica.