La formación del docente novel para la gestión científico investigativa

Abstract

Las investigaciones relacionadas con la formación evidencian disímiles posibilidades de desarrollar las habilidades para la gestión científico-investigativa. Sin embargo, los resultados obtenidos durante el diagnóstico demuestran que los docentes noveles del Diplomado de formación básica para la docencia universitaria, de la Universidad de Sancti Spiritus “José Martí Pérez”, carecen de habilidades investigativas, investigan por indicación y no por encargo social, no siempre están en proyectos de investigación y poseen escasos conocimientos del proceso de gestión para la búsqueda de bibliografía. Precisamente el objetivo de esta investigación es: proponer un programa que contribuya a la formación continua de los docentes noveles para la gestión científico–investigativa. Se sustenta en la concepción pedagógica de la escuela histórico cultural y para su aplicación deberá ser asumido como algo perfectible y susceptible de reajuste en cada situación concreta. El programa diseñado, constituye una novedad científica ya que por primera vez se diseña un programa como resultado científico cuyas exigencias metodológicas estén caracterizadas por: aplicabilidad en la evaluación del proceso de formación, acertadas consideraciones metodológicas para aplicar el programa y adecuada coherencia en la propuesta, lo cual al decir de los expertos es generalizable en otros escenarios. En la investigación se emplearon como métodos esenciales el histórico-lógico, inductivo-deductivo, analítico-sintético, enfoque de sistema, la observación científica, la encuesta, y la modelación. Su valoración por criterio de expertos provocó una modificación en la propuesta del programa, a partir de las sugerencias dadas.