Sistema de talleres metodológicos para la preparación de los docentes de educación primaria que atienden estudiantes sordos e hipoacúsicos

Abstract

La presente investigación fue realizada ante la necesidad de ofrecer una respuesta al déficit de herramientas de carácter metodológico sobre la preparación de los docentes de la Educación primaria al enfrentar el trabajo con los estudiantes sordos e hipoacúsicos. Se propone por ello, elaborar un material de apoyo, sustentado en el enfoque histórico cultural, que puede ser utilizado en la preparación de estos profesionales. El abordaje de este problema y el objeto de estudio, se inicia partiendo del análisis del referente metodológico que lo sustentay de los resultados de los instrumentos aplicados. El sistema de talleres metodológicos, posibilitará a los docentes a los que está dirigido, un mayor acercamiento a la especialidad de sordos e hipoacúsicos, principalmente a los aspectos relacionados con la preparación de los docentes que atienden estos estudiantes, así como a los contenidos metodológicos vinculados al proceso de enseñanza-aprendizaje de los mismos. La efectividad de la aplicación de este recurso radica en su factibilidad práctica, la cual incide en la preparación metodológica de los docentes de la educación primaria, alcanzando de esta manera, una mayor coherencia entre el discurso y la práctica pedagógica, lo que propicia la calidad en la organización y la atención educativa de los estudiantes sordos e hipoacúsicos, que se encuentran integrados en la Educación Primaria