Gerencia del conocimiento desde la adquisición de información y socialización del conocimiento

Abstract

Introducción: Las instituciones educativas universitarias, buscan potenciar el desarrollo académico e investigativo y así proveer a los docentes de herramientas metodológicas necesarias para la construcción de nuevo conocimiento. Objetivo: Analizar la gerencia del conocimiento desde la adquisición de información y socialización del conocimiento en los docentes de los programas municipalizados de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda, CABLO-Mauroa, Venezuela. Métodos: Se realizó una investigación cuantitativa bajo un diseño no experimental de campo y de corte transversal utilizando métodos teóricos y empíricos; para el tratamiento estadístico de los datos se recurrió a la estadística descriptiva. Resultados: El 61.40% de los docentes están de acuerdo con la gerencia llevada a cabo para la adquisición de información, en contra de un 38.6% que está en desacuerdo. Mientras que el 57.02% opina favorablemente respecto a la socialización del conocimiento, en comparación al 29.82% que está en total desacuerdo y el 13.16% en una posición neutral. Conclusiones: El análisis realizado permitió concluir que en la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda se deben realizar ajustes gerenciales oportunos para la toma de decisiones asertivas respecto a la adquisición de información y socialización del conocimiento, y crear un modelo teórico acorde a las necesidades detectadas.

Introduction: University educational institutions seek to enhance academic and research development to provide teachers with the necessary methodological tools for the construction of new knowledge. Objective: To analyze knowledge management from the perspective of information acquisition and knowledge sharing among teachers in municipal programs at Francisco de Miranda National Experimental University, CABLO-Mauroa, Venezuela. Methods: A quantitative research study was conducted under a non-experimental, cross-sectional field design, using theoretical and empirical methods. For statistical data analysis, descriptive statistics was used. Results: 61.40% of teachers agreed with the management approach used for information acquisition, while 38.6% disagreed. On the other hand, 57.02% hold a favorable opinion regarding knowledge sharing, compared to 29.82% who strongly disagree, and 13.16% who remain neutral.Conclusions: The analysis carried out enabled to conclude that at Francisco de Miranda National Experimental University, timely management adjustments must be made for assertive decision-making regarding information acquisition and knowledge sharing, and a theoretical model must be created according to the identified needs.