La educación a distancia centrada en el proceso de dirección del trabajo independiente

Abstract

La Educación a Distancia se caracteriza por la semipresencialidad de profesores y estudiantes en un mismo espacio físico; los autores consideran que esta requiere de un mayor tratamiento didáctico en relación directa con los medios tecnológicos y el perfeccionamiento del trabajo independiente en la Educación Superior. El artículo incluye las características y momentos evolutivos de la Educación a Distancia. También se define y describe la dinámica del proceso de dirección del trabajo independiente para su aplicación en la modalidad de estudio como alternativa en la didáctica universitaria. La concepción teórica presentada por los autores concibe la planeación, orientación, ejecución y evaluación no presencial de las actividades en correspondencia con los objetivos de cada asignatura, así como, los medios tecnológicos para su implementación. La propuesta es definida como Educación a distancia centrada en el Proceso de dirección del trabajo independiente. En el artículo de revisión bibliográfica se emplean los métodos histórico-lógico, inductivo-deductivo y análisis documental.

Online education is characterized by the blended learning of teachers and students in a same place. The authors believe that this education requires a greater didactic treatment on relation with the technological aids and improvement of the independent work in Higher Education. The article includes the characteristics and background of Online Education. Besides, the dynamic of the independent work direction process is defined and described in order to be used on this modality of studies as an alternative of the didactic in the university. The theoretical conception includes planning, orientation, applying and assessment with non-presential activities in correspondence with the objective of each subject, as well as the technological aids for its use. The proposal is defined as Online Education focused on the independent work direction process. In this article of bibliographic revision, the historical – logic, inductive – deductive and documents‟ analysis methods were used.