El desarrollo de habilidades de cálculo de adición límite 20 en escolares de segundo grado con retardo en el desarrollo psíquico

Abstract

Por las dificultades detectadas en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la Matemática en los escolares de segundo grado de la Escuela Especial República de Chile, se proyectó como objetivo de investigación aplicar actividades variadas dirigidas al desarrollo de habilidades en el cálculo de la adición límite 20. Durante su realización se utilizaron métodos teóricos como: analítico-sintético, inductivo -deductivo, histórico y lógico. Métodos empíricos: observación pedagógica, análisis documental, pruebas pedagógicas, pre-experimento y el cálculo porcentual para cuantificar los resultados derivados de la aplicación de cada instrumento. La novedad científica está dada en las actividades variadas, que permiten el desarrollo dehabilidades del cálculo de la adición límite 20, en los escolares con Retardo en el Desarrollo Psíquico. Estas permiten controlar sus resultados, socializar, generalizar, y aplicar los conocimientos adquiridos y activar procesos psíquicos. La propuesta propicia la participación activa de los escolares en el proceso de búsqueda de la información y de la asimilación de los conocimientos, hábitos y habilidades. Las actividades fueron efectivas y se recomienda aplicarlas en los centros donde los escolares presenten las mismas carencias