The teaching-learning process and teacher’s creativity development
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Date
Authors
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Publisher
Universidad de Sancti Spíritus "José Martí Pérez"
Abstract
The present major paper deals with the development of teachers' creativity in
English lessons and its influence on students'motivation for learning the
language. Its objective is to evaluate the proposal of a set of activities in order
to prove that a creative way of teaching can develop teachers' creativity while
teaching the English language at Conrado Benítez García Junior Highschool.
For the development of the study, some scientific methods and techniques were
put into practice, such as historical logical analysis, analytic - synthetic
method, documentary analysis, which contributed to gather information to
determine the theoretical and methodological groundwork that supported the
proposal and also empirical methods such as documentary analysis, interviews,
a questionnaire, an observation to lessons and a pedagogical test, with the aim
of obtaining the results of the proposal. The activities that will be proposed in
this major paper are characterized by being integrated with each other as a
system to respond to the need of developing creativity in teachers, there's a
feedback between them and some are more complex than others. They are
characterized by being updated and flexible, adaptable to the III Improvement of
Educational System. They're planned with the aim of increasing
students´motivation for learning the English language, which is considered a
challenge in times of changes, for everyone. They're adapted to the students
needs, their age, likes, real-life situations and proficiency level and they are
based on orientation, execution and control. After the application of the proposal,
good results were achieved regarding the increase of students' motivation and
also, thanks to the improvement of the methodological work, teachers' sense for
being creative was developed.
Key words: creativity; motivation.
El presente artículo aborda el desarrollo de la creatividad de los profesores en las clases de inglés y su influencia en la motivación de los estudiantes para aprender el idioma. Su objetivo es evaluar la propuesta de un conjunto de actividades con el fin de demostrar que una forma creativa de enseñar puede desarrollar la creatividad de los docentes en la enseñanza del idioma inglés en la Secundaria Básica Conrado Benítez García. Para el desarrollo del estudio se pusieron en práctica algunos métodos y técnicas científicas, como el análisis lógico - histórico, el método analítico – sintético y el análisis documental, los cuales contribuyeron a recopilar información para determinar la base teórica y metodológica que sustentó la propuesta y también métodos empíricos como el análisis documental, entrevistas, un cuestionario, una observación a clases y una prueba pedagógica, con el objetivo de obtener los resultados de la propuesta. Las actividades que se propondrán en esta tesis se caracterizan por integrarse entre sí como un sistema para responder a la necesidad de desarrollar la creatividad en los docentes, existe una retroalimentación entre ellos y algunas son más complejas que otras. Se caracterizan por ser actualizadas y flexibles, adaptables al III Perfeccionamiento del Sistema Educativo. Se planifican con el objetivo de incrementar la motivación de los estudiantes por el aprendizaje del idioma inglés, lo que se considera un desafío en tiempos de cambios, para todos. Se adaptan a las necesidades del alumno, su edad, gustos, situaciones de la vida real y nivel de competencia y se basan en la orientación, la ejecución y el control. Luego de la aplicación de la propuesta, se lograron buenos resultados en cuanto al aumento de la motivación de los estudiantes y además, gracias al mejoramiento del trabajo metodológico, se desarrolló el sentido de creatividad de los docentes.
El presente artículo aborda el desarrollo de la creatividad de los profesores en las clases de inglés y su influencia en la motivación de los estudiantes para aprender el idioma. Su objetivo es evaluar la propuesta de un conjunto de actividades con el fin de demostrar que una forma creativa de enseñar puede desarrollar la creatividad de los docentes en la enseñanza del idioma inglés en la Secundaria Básica Conrado Benítez García. Para el desarrollo del estudio se pusieron en práctica algunos métodos y técnicas científicas, como el análisis lógico - histórico, el método analítico – sintético y el análisis documental, los cuales contribuyeron a recopilar información para determinar la base teórica y metodológica que sustentó la propuesta y también métodos empíricos como el análisis documental, entrevistas, un cuestionario, una observación a clases y una prueba pedagógica, con el objetivo de obtener los resultados de la propuesta. Las actividades que se propondrán en esta tesis se caracterizan por integrarse entre sí como un sistema para responder a la necesidad de desarrollar la creatividad en los docentes, existe una retroalimentación entre ellos y algunas son más complejas que otras. Se caracterizan por ser actualizadas y flexibles, adaptables al III Perfeccionamiento del Sistema Educativo. Se planifican con el objetivo de incrementar la motivación de los estudiantes por el aprendizaje del idioma inglés, lo que se considera un desafío en tiempos de cambios, para todos. Se adaptan a las necesidades del alumno, su edad, gustos, situaciones de la vida real y nivel de competencia y se basan en la orientación, la ejecución y el control. Luego de la aplicación de la propuesta, se lograron buenos resultados en cuanto al aumento de la motivación de los estudiantes y además, gracias al mejoramiento del trabajo metodológico, se desarrolló el sentido de creatividad de los docentes.