Actividades teórico - metodológicas para la preparación de los maestros primarios para la atención a alumnos con retraso mental

Abstract

La tesis responde a la demanda hecha por el Ministerio de Educación para priorizar la preparación de docentes y estructuras de dirección con vista a elevar de forma permanente el nivel profesional de los mismos, garantía de una mayor calidad del proceso educativo. Se utilizaron diversos métodos y técnicas de investigación, como el analítico-sintético, el inductivo-deductivo, el análisis histórico-lógico, el enfoque de sistema, la modelación, el análisis de documentos, la observación, la entrevista, la composición, la triangulación, el pre-experimento y la estadística descriptiva. Para satisfacer las necesidades de preparación de los metodólogos municipales de Educación Especial en relación a las alternativas de métodos para el tratamiento de la lecto-escritura en escolares con diagnóstico de retraso mental, se propone como contribución práctica, una estrategia metodológica de preparación contentivas de actividades metodológicas, que se distinguen por su apego al diagnóstico, la participación activa de los sujetos, la demostración de métodos, vías y procedimientos, así como por permitir la aplicación a la práctica educativa y la comunicación de sus experiencias y vivencias, además un Material Complementario como sustento teórico. La propuesta se validó mediante un pre-experimento pedagógico. Al comparar los resultados de las etapas de pretest y postest se evidencia un ascenso significativo en su nivel de preparación, por lo que se demuestra la efectividad y viabilidad de la propuesta