La orientación a la familia para contribuir a la corrección – compensación de la tartamudez

Abstract

A pesar de que en la literatura científica sobre la corrección - compensación de la tartamudez se hace referencia a la necesidad de integrar todo un sistema de influencias presentes en el entorno más cercano y cotidiano al niño, la realidad que se constata evidencia que aún no se establece el cómo lograr esa integración. No siempre se logra promover y unir los esfuerzos de la familia y el maestro en la atención al escolar con necesidades educativas especiales. La labor investigativa de la autora Alicia Castillo González se enrumba, como objetivo general, hacia la aplicación de actividades de orientación familiar para contribuir a la corrección - compensación de la tartamudez, en alumnos de primer grado de la escuela primaria José Mendoza García, del municipio de Trinidad. Se utilizan métodos del nivel teórico, como analítico-sintético, el inductivo-deductivo y el análisis histórico-lógico; del nivel empírico, entrevista, observación y pre-experimento pedagógico; además de métodos del nivel estadístico, específicamente la estadística descriptiva y el análisis porcentual. La aplicación del sistema de actividades encaminadas a la orientación familiar contribuyó a elevar la preparación de los padres para contribuir a la corrección -compensación de la tartamudez; así como a mejorar el vínculo escuela –familia.Although in the scientific literature on correction - stuttering compensation refers to the need to integrate a whole system of influences present in the closest and most daily environment to the child, the reality that is found is evidence that has not yet been It establishes how to achieve that integration. It is not always possible to promote and unite the efforts of the family and the teacher in the attention to the school with special educational needs. The research work of the author Alicia Castillo González is aimed, as a general objective, towards the application of family orientation activities to contribute to the correction - compensation of stuttering, in first grade students of the José Mendoza García primary school, of the municipality of Trinidad. Methods of the theoretical level are used, such as analytical-synthetic, inductive-deductive and historical-logical analysis; of the empirical level, interview, observation and pedagogical pre-experiment; in addition to statistical level methods, specifically descriptive statistics and percentage analysis. The application of the system of activities aimed at family orientation helped to increase the parents