Asesoría psicopedagógica para el desarrollo de la educación emocional de maestros del nivel educativo primaria

Abstract

Numerosas investigaciones evidencian el impacto de la educación emocional en el desarrollo de la personalidad de los individuos, lo que se ha traducido en el desarrollo y puesta en práctica de programas para su desarrollo, demostrando su efectividad. En el trabajo se realiza un análisis crítico de la bibliografía consultada y se proponen talleres de asesoría psicopedagógica para desarrollar la educación emocional de maestros del nivel educativo primaria. Se emplearon como métodos teóricos: el histórico-lógico, el analítico-sintético y la modelación; dentro de los empíricos: la observación pedagógica, la entrevista, el análisis de documentos y la consulta con especialistas. El estudio de los fundamentos teóricos de la asesoría psicopedagógica reveló sus potencialidades y permitió precisar que se relaciona con múltiples y variados aspectos de la vida cotidiana de los individuos. Además se constata que existen insuficiencias en el desarrollo de la educación emocional en los maestros del nivel educativo primaria, reflejada en una exigua capacidad para auto-gestionar su propio bienestar, para una mejor calidad de vida. Las potencialidades de los talleres de asesoría psicopedagógica elaborados se sustentan en los criterios expresados por los especialistas seleccionados, los que coinciden en la necesidad y posibilidad de su aplicación en el nivel educativo primaria.

Numerous investigations show the impact of emotional eeucation on the development of the personality of individuals; wich has become the development and implementation of programs for its development, demonstrating its effectiveness. In this investigation we has been a critical analysis of the consulted bibliography is carried out and psychopedagogical counseling workshops are proposed to develop the emotional education of teachers of the primary educational level. The following were used as theoretical methods: the historical-logical, the analytical-synthetic and moderation; within the empirical: pedagogical observation, interview, documents analysis and consultation with specialists. The study of the theoretical foundations of psychopedagogical counseling revealed its potential and made it possible to specify that it is related to multiple and varied aspects of the daily life of individuals. In addition, it is verified that there are insufficiencies in the development of emotional level, reflected in a meager capacity to self-manage their own well-being, for a better quality of life. The potential of the psychopedagogical counseling workshops developed are based on the criteria expressed by the selected specialists, who agree on the need and possibility of their application at the primary educational level.