Actividades alternativas contenidas en una multimedia para la clase de computación del grado preescolar en escolares ciegos y de baja visión

Abstract

La tesis parte de la necesidad de resolver las limitaciones que poseen los niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales (N E E) asociados a la visión para recibir las clases de computación en el grado preescolar. El diagnóstico realizado permitió determinar la importancia de la estimulación auditiva y visual de los mismos mediante la utilización de diferentes métodos y técnicas de investigación como análisis y síntesis, inducción y deducción, hipotético deductivo, de tránsito de lo abstracto a lo concreto, el enfoque de sistema, la entrevista, la observación científica y el pre experimento; métodos matemáticos estadísticos se utilizaron fundamentalmente en el cálculo porcentual con los datos obtenidos en la aplicación de los diferentes instrumentos. Para dar respuesta a la situación presentada se propone como aporte práctico actividades alternativas en la clase, contenidas en una multimedia a través de imágenes y canciones infantiles que permite familiarizar al niño ciego con el sonido de la computadora de una forma amena, estimulándolo para enfrentar posteriormente el programa diseñado para invidentes, que se basa en un sintetizador de sonidos y la estimulación visual en los niños (as) de baja visión. Para su validación se utilizó el pre experimento pedagógico en una muestra de 5 niños (as), uno ciego y cuatro de baja visión. Los resultados de la comparación del antes y el después demostraron la efectividad de las actividades alternativas encaminadas a la estimulación auditiva y visual de los niños (as) con N. E. E. asociados a la visión en la clase de computación del grado preescolar