La sociabilización desde la familia en niños con trastorno del espectro autista

Abstract

Introducción: El trabajo con educandos con Trastornos del Espectro Autista tiene como intencionalidad encontrar las herramientas para el logro de una adecuada socialización más cuando esta es derivada desde el accionar de la familia, es importante también cuando se exponen un grupo de elementos para su desarrollo, como es el conocimiento por parte de los integrantes del hogar y se aprovechen las diferentes potencialidades Objetivo: Proponer Actividades para propiciar el desarrollo de la socialización desde el contexto familiar en niños con Trastorno del Espectro. Materiales y Métodos: que se utilizan para el logro de la socialización el uso de métodos como el Análisis y síntesis, histórico – lógico, inducción y deducción, enfoque de sistema, y la modelación, también métodos empíricos como la observación, la encuestas a maestros, directivos y familiares. Se inicia el proceso de diagnóstico con entrevistas a las familias, para la constatación del desarrollo de la socialización en los hijos. Se seleccionaron cuatro familias para la investigación. Resultados y Discusión: El diagnóstico realizado permitió identificar las principales fortalezas y debilidades en la atención a los escolares con Trastorno del Espectro Autista (TEA), desde el accionar de la familia y a partir de ello se posibilito el establecimiento de un grupo de actividades que garantizaran el nivel de sociabilización de los educandos. Conclusiones: El accionar de la familia dirigido al logro de la sociabilización en niños con Trastorno del Espectro Autista, se sustenta, fundamentalmente con la teoría referida a la orientación a las familias, sus funciones, en lo particular: educativa, formativa, desarrolladora y de apoyo; por su importancia en la atención a los escolares; así como en los sustentos teóricos relacionados con la atención de este tipo de educandos

Introduction: The intention of working with students with Autism Spectrum Disorders is to find the tools to achieve adequate socialization, especially when this is derived from the actions of the family. It is also important when a group of elements are exposed for its development. What is the knowledge on the part of the members of the household and the different potentials are taken advantage of? Objective: Propose Activities to promote the development of socialization from the family context in children with Spectrum Disorders. Materials and Methods: that are used to achieve socialization the use of methods such as Analysis and synthesis, historical-logical, induction and deduction, system approach, and modeling, also empirical methods such of as observation, teacher surveys, manager and family members. The diagnostic process begins with interviews with families, to verify the development of socialization in the children. Four families were selected for the investigation. Results and Discussion. The diagnosis carried out made it possible to identify the main strengths and weaknesses in the care of schoolchildren with Autism Spectrum Disorders (ASD), from de actions of the family and from this it was possible to establish a group of activities that would guarantee the level of socialization of the learners. Conclusions: The family actions aimed at achieving socialization in children with Autism Spectrum Disorders are supported, fundamentally, by the theory referring to the orientation of families, their functions, in particular, educational, formative, developmental and support; for its importance in caring for schoolchildren; as well as in the theoretical foundations related to the care of this type of learners.