Actividades metodológicas para la preparación de los profesores de noveno grado en la orientación profesional pedagógica

Abstract

En América Latina, la pobreza y la exclusión son los principales actores de la problemática educativa, por lo que se considera la educación como un requisito o vía para ser libre. En el discurso político de los arquitectos de las reformas educacionales, se hizo énfasis en el logro de una mayor equidad, sin embargo, los resultados concretos que han alcanzado no muestran sus promesas. La mayor equidad que pueden exhibir, sólo se ha logrado como consecuencias de la tendencia a universalizar la enseñanza primaria, pero este principio permanece ausente en la permanencia, egreso, transición a otros niveles educativos y sobre todo en el aprendizaje. Aquí crece la pobreza y la exclusión social, cultural y política, por lo que es desde todos los puntos de vistas incuestionable. Es pronunciada la desigualdad, en cuanto al acceso y a los logros educativos. Las altísimas tasas de repetición y deserción coincidencon los estudiantes provenientes de los hogares de menores ingresos. Existe diferencia,en cuanto al rendimiento académico, según el nivel socioeconómico de los estudiantes.