La inteligibilidad en la expresión oral en el idioma inglés

Abstract

El desarrollo del idioma inglés en los diferentes niveles educativos constituye una prioridad en estos tiempos en las diferentes latitudes. Los profesores de idioma inglés en el contexto educativo cubano han logrado transformaciones, en particular, en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El presente artículo aborda los fundamentos teóricos de la dirección del proceso de enseñanza y aprendizaje de la expresión oral en el idioma inglés; por tanto, el artículo tiene como objetivo: argumentar los principales referentes teóricos acerca de la inteligibilidad en la expresión oral del idioma inglés. Se realiza una caracterización filosófica, pedagógica, psicológica y sociológica de la tendencia que asume la pedagogía cubana actual y que sustenta al proceso pedagógico cubano y al proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera, principalmente el idioma inglés, donde recientemente centra su estudio en la formación de habilidades orales en los estudiantes, al enfatizarse en la expresión oral pues es una de las habilidades más afectadas. También se abordan los principios didácticos que el profesor gestiona en la docencia y el trabajo metodológico que impone la solución de los problemas de la calidad de la educación.

the Cuban educational context have achieved transformations, in particular in the teaching-learning process. The present work approaches the theoretical foundations of the teaching learning process of the oral expression in English language. This work has as objective to argue the main theoretical referents about the oral expression intelligibility of the English language. Also, this work carries out a philosophical, pedagogic, psychological and sociological characterization of the tendency that assumes the current Cuban pedagogy and that it supports to the Cuban pedagogic process and to the teaching learning process of a foreign language, mainly the English language, where in recent years it centers its study in the formation of oral abilities in students, emphasizing on the oral expression, since it is one of the abilities more affected, as well as the didactic principles that the professor negotiates in the teaching and the methodological work that imposes the solution of the problems of the quality of the education. The research responds to the studies of the author's master in its initial stage.